Sosialisasi Nilai-Nilai Multikultural kepada Siswa sebagai Upaya Mencegah Intoleransi

Yusuf Hadijaya; Hasnan Nasrun; Indra Sakti Siagian; Madar Zauabi

doi:10.70340/japamas.v5i1.486

Authors

Yusuf Hadijaya Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Hasnan Nasrun Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Indra Sakti Siagian Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Madar Zauabi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.70340/japamas.v5i1.486

Keywords:

edukasi kebinekaan, pendidikan multikultural, karakter siswa, toleransi, sekolah

Abstract

Keberagaman merupakan realitas sosial yang perlu dipahami oleh siswa sejak dini agar mereka mampu hidup berdampingan secara damai, toleran, dan saling menghargai. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk membentuk karakter siswa melalui edukasi kebinekaan berbasis pendidikan multikultural. Kegiatan dilaksanakan di MA Plus Al Jabbar Medan dengan melibatkan 35 siswa sebagai peserta. Metode kegiatan menggunakan pendekatan edukatif-partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi kasus, refleksi individu, dan deklarasi komitmen “Siswa Sahabat Kebinekaan”. Evaluasi dilakukan menggunakan pre-test dan post-test untuk mengukur perubahan pemahaman dan sikap siswa sebelum dan sesudah kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata skor siswa meningkat dari 66,2% sebelum kegiatan menjadi 87,4% sesudah kegiatan, dengan peningkatan sebesar 21,2 poin persentase atau sekitar 32,0%. Peningkatan terjadi pada aspek pemahaman kebinekaan, pemahaman pendidikan multikultural, kemampuan mengenali bentuk intoleransi, sikap toleransi terhadap perbedaan, serta empati dan kerja sama lintas perbedaan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa edukasi kebinekaan melalui pendidikan multikultural dapat menjadi strategi efektif dalam membentuk karakter siswa yang toleran, empatik, inklusif, dan mampu menghargai keberagaman di lingkungan sekolah. Program serupa perlu dilaksanakan secara berkelanjutan melalui pembiasaan sekolah, keteladanan guru, dan integrasi nilai multikultural dalam kegiatan pembelajaran maupun ekstrakurikuler.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, R. R. (2021). Implementasi nilai pendidikan multikultural pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam meningkatkan toleransi siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 15–36. DOI: 10.14421/njpi.2021.v1i1-2

Anggito, A., & Sartono, E. K. E. (2022). The development of multicultural education comics to embed tolerance character for 4th grade of elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 10(1). DOI: 10.21831/jpe.v10i1.40504

Ansori, Y. Z., & Santoso, E. (2021). Mobile learning of education character based on multicultural value. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1). DOI: 10.35445/alishlah.v13i1.613

Aslan, S., & Aybek, B. (2020). Testing the effectiveness of interdisciplinary curriculum-based multicultural education on tolerance and critical thinking skill. International Journal of Educational Methodology, 6(1), 43–55. DOI: 10.12973/ijem.6.1.43

Beelmann, A., & Heinemann, K. S. (2014). Preventing prejudice and improving intergroup attitudes: A meta-analysis of child and adolescent training programs. Journal of Applied Developmental Psychology, 35(1), 10–24. DOI: 10.1016/j.appdev.2013.11.002

Celeste, L., Baysu, G., Phalet, K., & Meeussen, L. (2019). Can school diversity policies reduce belonging and achievement gaps between minority and majority youth? Multiculturalism, colorblindness, and assimilationism assessed. Personality and Social Psychology Bulletin, 45(11), 1603–1618. DOI: 10.1177/0146167219838577

Elias, A., & Mansouri, F. (2023). Towards a critical transformative approach to inclusive intercultural education. Journal of Multicultural Discourses, 18(2), 129–144. DOI: 10.1080/17447143.2023.2211568

Hagenaars, M., Maene, C., Willems, S., Vantieghem, W., D’hondt, F., & Stevens, P. A. J. (2023). Diversity ideologies in Flemish education: Explaining variation in teachers’ implementation of multiculturalism, assimilation and colourblindness. Journal of Education Policy, 39(4), 559–581. DOI: 10.1080/02680939.2023.2167236

Huang, S., Wang, Y., Li, Z., Bai, S., & Bai, L. (2024). Research hotspots and visual analysis of tolerance in multicultural contexts (2000–2022). SAGE Open, 14(1), 1–17. DOI: 10.1177/21582440241237145

Jantunen, A., Sormunen, K., Loukomies, A., & Tirri, K. (2025). Navigating the landscape of diversity leadership: Experiences of Finnish comprehensive school principals in the Helsinki area. Frontiers in Education, 9, 1405481. DOI: 10.3389/feduc.2024.1405481

Jurišić, M., & Žagmešter Kemfelja, M. (2025). Intercultural competence in Catholic religious education. Religions, 16(1), 47. DOI: 10.3390/rel16010047

Kartono, D. T., Suyanto, B., Sugihartati, R., & Yani, M. T. (2025). Tolerance of high school students in an urban-transition city: A study in Batu City. Cogent Education, 12(1), 2445364. DOI: 10.1080/2331186X.2024.2445364

Kurnia, I. R., & Mukhlis, S. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan karakter toleransi melalui pendidikan multikultural. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 148–154. DOI: 10.31949/educatio.v9i1.4064

Mardhiah, M., Ginting, D., Mumfangati, T., & Saputra, N. (2024). Internalization of multicultural education in improving students’ multicultural competence. Journal of Education and Health Promotion, 13, 204. DOI: 10.4103/jehp.jehp_1206_23

Paluck, E. L., Porat, R., Clark, C. S., & Green, D. P. (2021). Prejudice reduction: Progress and challenges. Annual Review of Psychology, 72, 533–560. DOI: 10.1146/annurev-psych-071620-030619

Schmidt, C. K., Earnest, D. R., & Miles, J. R. (2020). Expanding the reach of intergroup dialogue: A quasi-experimental study of two teaching methods for undergraduate multicultural courses. Journal of Diversity in Higher Education, 13(3), 264–273. DOI: 10.1037/dhe0000124.a

Schmidt, C. K., Earnest, D. R., & Miles, J. R. (2020). Expanding the reach of intergroup dialogue: A quasi-experimental study of two teaching methods for undergraduate multicultural courses. Journal of Diversity in Higher Education, 13(3), 264–273. DOI: 10.1037/dhe0000124

Sirry, M., Suyanto, B., Sugihartati, R., & Yani, M. T. (2024). Teachers’ perspectives on tolerance education in Indonesian high schools. British Journal of Religious Education, 47(1), 1–15. DOI: 10.1080/01416200.2024.2345213

Verkuyten, M., Yogeeswaran, K., & Adelman, L. (2019). Intergroup toleration and its implications for culturally diverse societies. Social Issues and Policy Review, 13(1), 5–35. DOI: 10.1111/sipr.12051